黄晓雪：培育理论功底扎实、作风能力过硬的行家里手

习近平总书记在中央党校建校 90 周年庆祝大会暨 2023 年春季学期开学典礼上发表的重要讲话，为新时代党校事业发展指明了前进方向，提供了根本遵循。总书记指出，为党育才，是党校的独特价值所在。为此，党校要抓实理论教育、党性教育、能力培训，在培养造就堪当重任的执政骨干队伍上担当作为。广大党校教师要不断提高教学水平，从提升理论课程品质、坚持党课属性和培养行家里手等方面入手，勇于担当，积极探索，力争书写更优异的“成绩单”。

注重理论教育，不断提升课程品质。习近平总书记指出，党校要进一步加强马克思主义理论教育培训，要重点抓好用马克思主义中国化时代化最新成果统一思想、统一意志、统一行动，坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。理论教育课程的品质在很大程度上决定着为党育人的品质。要讲好马克思主义理论教育课程，特别要讲好习近平新时代中国特色社会主义思想课程，必须重视持续提升课程品质。一是兼顾学员评价、同行评价和专家评价。学员评价、同行评价和专家评价，这些不同角度的评价，既有评价标准上的共同要求，又有各自特有的观测视角和考察重点。这就要求党校教师将评价课程的视角放得更加开阔，全方位把握课程品质。一方面，必须在“讲全讲准讲深讲透”上持续用力，不断修炼理论讲授的基本功；另一方面，要多站在学员、同行和专家等不同角度审视理论授课，在培训对象的反馈中主动反思，在集体备课的反复磨炼中持续优化，在指导专家的批评建议中获得成长，以此推动课程品质不断提升。二是兼顾课程本身的质量和课堂展示的质量。前者取决于内容、结构、逻辑、数据等备课功底，后者则取决于表达、互动、应变等基础能力。提高理论教育课程的讲授质量，既需要提高理论水平、夯实学术功底，丰富课程设计思路、经验、技巧，还需要提升包括语言魅力、互动艺术、应变能力在内的课堂表现力。三是兼顾把握阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的深度和呈现习近平新时代中国特色社会主义思想的层次感。前者是对习近平新时代中国特色社会主义思想内涵深刻理解把握、高度凝练概括提出的要求，后者是对如何梳理建构一个用于课堂展示和分类讲解的自设框架提出的要求，即用什么线索梳理提炼习近平新时代中国特色社会主义思想和用什么形式呈现这些思想。四是兼顾思想、理论、观点的严谨性严肃性和举例与听众关注点兴趣点的对应性贴合性。要做好思想理论与社会现实的对接转化，用好现代化建设中丰富而生动的实践素材，用贴近听众关注点而又新颖别致的举例，为理论课程提供有力和有趣的实践支撑。

注重党性教育，坚持党课属性。党性教育是党员领导干部的必修课，是修养党性、锻炼党性、坚守党性的根本途径。领导干部在党校学习的一项主要任务就是接受党性教育。习近平总书记强调，党校是领导干部锤炼党性的“大熔炉”。党校工作条例要求“坚持党校姓党，把旗帜鲜明讲政治融入党校（行政学院）工作全过程和各方面，模范遵守党的政治纪律和政治规矩”。“大熔炉”“全过程”和“各方面”必然并首先包含党校教学工作。要牢牢把握党校姓党根本原则，注重党性教育，在教学培训全过程、全课程中坚持党课属性，将理想信念、党的宗旨、“四史”、革命传统、中华民族传统美德、党风廉政等内容全面嵌入各类培训课程中，教育、引导和推动领导干部坚持正确的政治方向，站稳政治立场，不断提高思想觉悟、精神境界和道德修养，永葆共产党人的政治本色。

注重能力提升，培养更多行家里手。习近平总书记指出，履行好党和人民赋予的新时代职责使命，领导干部必须全面增强各方面本领，努力成为本职工作的行家里手。这是对广大领导干部提出的要求，更是对党校干部教育培训工作提出的要求，要求各级党校紧扣党之所需，在培养和提升领导干部专业化能力方面下功夫、贴实际、见实效，充分体现为党育才的独特价值。要深刻把握并在教学环节准确讲授习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，为领导干部认识现实、解释现实、分析问题、破解问题以及做好各项具体工作提供认识上的指引和实践中的指南，教育引导领导干部主动将党校所学与工作实践相结合，攻克各种现实难题。与此同时，要探索创新能力提升类课程的互动式教学方法，通过形式多样、针对性参与性实效性更强、更加务实管用的能力培训课程，补齐领导干部能力“短板”，进一步培养提升新时代领导干部执政所需综合能力和专业水平，培育现代化建设所需的行家里手。

（作者系省委党校社会和生态文明教研部主任）