李彦苍：大力弘扬践行教育家精神 切实推动学校高质量发展

近期出台的《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，对新时代弘扬教育家精神、加强教师队伍建设进行了战略部署。习近平总书记强调，“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”。教育家精神是以教育家和优秀教师为代表的广大教师群体在长期教育实践中形成的宝贵精神。我们要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，大力弘扬教育家精神，培养造就更多可堪大用、能担重任的未来卓越教师和教育家，巩固好教育强国建设的重要根基，为奋力谱写中国式现代化建设河北篇章提供强大人才支撑。

把握教育家精神时代内涵，强化学校建设使命与担当

深刻领悟教育家精神的时代内涵，进一步明确高质量发展的使命感、责任感、紧迫感。河北地质大学始终坚持“为资源环境可持续发展提供人才和科技支撑”，确立了为服务地质行业、服务地方发展培养经世致用复合型人才的“双地”办学定位，在服务国家战略和社会需求方面展现积极作为。我校十分重视特色人才培养体系建设，建校70多年来为全国地质系统培养大量高级经济管理人才，逐步形成了“地经渗透”的办学特色。近年来，我校创新开展“智慧地球”应用型人才培养模式改革，大力推进产教融合、科教融汇，逐步建立了以企业为主导、以学校为支撑、以产业关键核心技术攻关为中心任务的人才培养创新体制机制，努力把学生培养成为符合国家战略和社会需求的优秀人才。

以教育家精神培根铸魂，激发学校建设提质增效的动力源泉

以教育家精神为引领，使教师真正支撑起高质量教育体系。坚持党对学校工作的全面领导，坚持和完善党委领导下的校长负责制，把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务。我校从多角度发力，使教育家精神成为学校建设提质增效的动力源泉：学习宣传贯彻党的二十届三中全会精神，建立健全以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干长效机制，切实把学习成果转化为解决学校难题、推动学校发展的实际成效；全面对标党建“双创”要求，以首批校级“标杆院（部）”“样板支部”为引领，持续打造具有学校鲜明特色，有创新、有活力、有影响的“一流党建”特色品牌；纵深推进全面从严治党，压紧压实“五责协同”体系，不断深化党纪学习教育，全面开展校风学风师风专项整治，以高质量党建推动学校高质量发展；切实加强教师队伍党建和思想政治建设，把师德师风作为第一标准，贯穿教职工管理服务的各方面和全过程；做好各类表彰奖励和选树宣传工作，积极营造尊师重教的良好氛围；进一步深化职称评聘和薪酬分配制度改革，做好“年薪制”聘任协议的签订和管理工作，真正激发各类教师干事创业的动力和活力。

自觉践行教育家精神，增强学校内涵建设

我校秉持“夯基础、强内涵、谋发展、上层次”工作理念，形成了“地经渗透”办学特色，全力打造“产教融合、科教融汇”育人品牌，团结带领党员干部和师生员工谋实招、闯新路，解难题、求实效，推动学校各项事业取得快速发展。

我校秉持以地质特色学科助力河北改革发展的初心，精心开展拔尖科研团队“四个一”体系建设，主动融入新一轮找矿突破战略行动，为河北省金矿、富铁矿、煤炭等重要矿产资源的找矿突破提供了技术支撑；积极开展古人类领域研究，发现的“龙人”头骨化石刷新了对人类起源和演进历史的已有认知，相关成果入选“2021年度中国古生物学十大进展”，切实增强了科技创新对服务国家战略和社会需求的支撑力。

我校秉承“稳中求进，以进促稳，先立后破”的改革工作思路，深入推进校院两级管理体制综合改革试点、新一轮聘期考核、绩效工资方案调整、优化中层班子年度考核办法、调整“三定方案”、确定管理岗位人员编制、全面落实人事代理人员待遇等一系列改革举措，切实提升了各级组织和干部职工的积极性、主动性、创造性，推动学校服务国家战略和社会需求的能力再上新台阶。

大力弘扬教育家精神，推动学校高质量发展

我校坚持立足地质行业和地方经济发展，开展人才培养、科学研究和社会服务。学校积极对接京津高校工作，主动作为、全力推进，谋划“6+1+1”对接京津高校合作项目，在人才引进、干部互派、博导聘任、教学实习等方面取得实质突破；积极探索“省部共建”的有效路径，切实发挥与地质行业天然联系的重要作用，全方位争取国家部委和行业机构在资金、项目、政策等方面的支持；借助“融合”外力，畅通科教创新、人才培养、产业发展的有机衔接和良性互动。对内，要深化产教融合、科教融汇育人体系建设，打造一批优势互补、资源共享、协同育人的校政、校企共同体；对外，要加强中外科教融汇、协同育人，通过开展双学位、联合培养等项目，推动学位项目国际化，为提升办学层次全面助力。

我校坚持立德树人根本任务，坚持把行业与地方高质量发展对人才、科技的需求作为“第一信号”，内嵌为学校供给侧结构性改革的方向和内容。切实加强顶层设计，认真梳理学校在科技、人才等方面的优势和特色，以及地质行业、地方发展对科技、人才等方面的需求，有针对性地建立学校服务地质行业、地方发展需求项目清单。探索建立以需求为导向的前沿研究、技术攻关、成果落地相贯通的体制机制，搭建多方主体对话交流和利益交融机制，在专业设置与产业需求对接、教学内容与职业标准对接、教学实践与生产过程对接、毕业证书与技能证书对接等方面进行大胆的体制机制创新，切实帮助地质行业、地方发展攻克“卡脖子”难题，全力推动党的建设和学校事业实现高质量发展，为建成教育强国战略目标、奋力谱写中国式现代化建设河北篇章贡献智慧和力量。

（作者系省委党校市厅级干部进修班学员，河北地质大学党委常委、副校长）