刘晓辉：树牢“课比天大”理念

为党育才，是党校的独特价值所在。做好新时代的传道、授业、解惑工作，是党校教师的神圣职责。如何传道授业解惑？最主要的方式当然是上课。所以，我一直认为，对党校教师而言，把课讲好是一件比天还大的事情。

树牢“课比天大”理念，就要对党校课堂、对三尺讲台常怀敬畏之心

习近平总书记指出：“党校不是一般学校，党校教育培训对象不是一般学生，这样的‘不一般’对党校师资的要求也不一般，党校师资队伍建设力度也应该不一般。”党校作为党员干部教育培训的主渠道、主阵地，担负着培养造就堪当民族复兴重任的执政骨干队伍的神圣职责。党校学员是党的各级领导干部，他们有着丰富的人生阅历和领导工作经验，不少人还有比较高的理论素养，要在这样的群体中讲好课，没有“几把刷子”是不行的。党校教师作为“执政者之师”，代表的是党的立场、发出的是党的声音、展示的是党的形象。无论是讲授理论教育、党性教育还是素质能力教育课程，教学内容都不是一般的知识传授和技能培训，要时刻牢记党校姓党、党校教师姓党的根本原则，“传好马克思主义真理之道，授好推动改革发展稳定之业，解好改造主观世界和客观世界所遇之惑”。

时至今日，即便在党校讲台讲了三十五六年的课，我每逢上课还是“如临大敌”，不管新课旧课，哪怕准备得再充分，头天晚上一定要把讲稿课件整理了再整理，顺了一遍又一遍……强迫症似的，非要折腾到半夜一两点才睡，焦虑心急，战战兢兢，如履薄冰。问问身边同事，大抵也都是如此。

树牢“课比天大”理念，就要按照“把党的创新理论讲全、讲准、讲深、讲透”的要求备好课

与高校的课程相比，党校专题课高度精练，2个多小时讲的内容，到高校可能是1个单元甚至1门课程。因此，讲什么、不讲什么，既要讲全讲准讲深讲透，又要突出重点，解疑释惑，都是备课时要考虑的因素。党校各个班次的学员，都是带着经验和感悟、思考和困惑有备而来的，这就对党校教师提出了“不一般”的要求：备课要从两方面入手，既要备好理论课，又要备好回答学员现实问题的课。只有问题把握得精准、理论分析得透彻，既逻辑严谨，又观照现实，才能给人启迪，达到教学目的。

具体说来，备好专题课需要把握好几个关键环节：一是根据培训需求精准确定课程框架。不同的题目培训意图各有不同，有的是传授理论的，有的是转变观念的，有的是提升能力的。这就要求备课老师必须在认真研读整个教学计划的基础上，把握住设置这个题目的意图，搭建起课程框架，设置好、回答好几个关键问题。找到真问题、回答真问题，是备好课的基础。能否聚焦好、回答好关键问题，决定教学活动成败。而这样的能力，来自教师平时的积累、对相关成果的研究梳理、对专题的深度思考以及深入的调查研究，也来自集体备课、集体讨论，是个体能力和集体能力的有机统一。二是以严密逻辑进行透彻理论分析。治国理政的大道理，要用合乎逻辑的方式讲述才能有说服力。好的逻辑要有层次感，要层层深入而不是平面化地摊大饼；要思维缜密，围绕中心形成有机整体而非一盘散沙；要有学理性，基于说理而不仅仅是说事或说教。与学员相比，党校教师的主要优势在于系统的理论，包括理论知识，也包括理论思维能力和理论分析方法。只有用好这个优势，以透彻的理论分析阐释现实，以真理的魅力打动学员，才能提高学员理论水平，培养学员运用理论认识、分析和解决问题能力。三是理论必须观照现实。学以致用、学用结合、学用相长，这是马克思主义理论联系实际的学风。现实观照，要贯穿于备课全过程，体现在教学内容各方面。理论联系实际，要做到理论与实际的深度融合。既可以用现实中简单的例子解释深奥的理论范畴、原理，也可以把理论作为认识现实的工具去分析重大现实问题，还可以学以致用——用理论提出解决问题的基本思路。

树牢“课比天大”理念，就要对照“把鲜活的思想讲鲜活，把彻底的理论讲彻底”的标准讲好课

“课堂效果好”是教师上课的最终理想，能够“把鲜活的思想讲鲜活，把彻底的理论讲彻底”必定是一堂好课。怎么做到？个人认为需要把握住三条：

一是授课内容要做到想明白、写明白、讲明白。把授课内容想明白、搞清楚，这是基本前提。而写讲稿、做课件的过程，也是督促自己把问题想透彻、写明白的过程。只有这样，才能讲得明白、说得清楚，让人信服。

二是语言风格务必深入浅出。能否用浅显易懂的方式表达自己的学术思考，一定意义上也是检验学者之真假的标准。我们在备课写讲稿前，研究问题应从简单到复杂，想得愈深入愈好；但在写讲稿或讲课时，语言要浅白，要通俗易懂。毛主席讲“枪杆子里出政权”，邓小平讲“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”，习近平总书记讲“以钉钉子精神抓落实”——语言虽朴实无华，但道理却博大精深。

三是呈现方式要注重互动参与。《干部教育培训工作条例》提出，干部教育培训应当综合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式、访谈式、行动学习等方法，实现教学相长、学学相长。我们说，教学有法，教无定法，贵在得法。实际上，不管采用哪种教学方法，只要能够紧紧抓住学员的注意力，吸引学员跟着教师的思路，一起思考、一起探索，时常有会心的眼神、会意的笑声，其实就是互动，而且是最高境界的互动。

树牢“课比天大”理念，就要加强教师职业修炼，苦练内功、提升自我

教学是一种修行、一种道与术的修炼，传授的是人生之道、为政之道、发展之道，追求的是学术、技术与艺术的统一，讲究的是“甘坐冷板凳”“十年磨一剑”“一生在备课”。

要多阅读、多思考。党校教师的知识结构要与党员领导干部通用知识结构相适应，也应“既要政治过硬，也要本领高强”。多阅读，既要读经典名著，更要时刻关注最前沿动态，才能做到专精与广博；多思考，既思考理论，更思考现实，才能有自己的见解，才能真正把教学科研资政融为一体。

要多调研、多实践。“党校教研人员要走出教室‘小课堂’，走进社会‘大课堂’，常到基层，勤接地气”。要真调研，而不能做表面文章、走马观花；要真实践，扑下身子挂职锻炼，而非做客他乡、打卡留念。

要多讲课、多听课。党校教师的教学科研资政都存在“马太效应”。课越讲得好，讲课的机会就越多，教学水平就不断提升；越讲不好，越没课讲，越没机会提升自我。要多听课，练内功；多讲课，练技巧。

【作者系省委党校（河北行政学院）公共管理教研部（电子政务研究中心）主任、教授】