姜文静 叶蕾：现场教学的“备”

现场教学是一种具有创新性和实践导向性的教学模式。与传统的课堂教学方式相比，现场教学更加生动、形象、直观，但是受现场资源、条件、环境的限制和影响比较大，一场效果好、质量高的现场教学，需要科学地筹划、精心地准备。

备“准”现场教学的主题

现场教学点的展示具有信息量多且真实、生动、鲜明、直观等特点，但大多是板块式或碎片式的。如果没有一个明确的主题，现场教学的内容往往会失之于“散”。与此同时，党校学员参加现场教学，不是去观光游览，而是要有目的地“看”与“学”。因此，教师准备现场教学，首先要准备教学主题。明确的主题是一条能把现场参观的所有点位和内容串联起来的主线，好比现场教学的“骨架”，能使现场教学成为一个围绕具体教学目标展开的系统整体。

比如西柏坡现场教学，我们确定了“中国共产党为什么能”这一教学主题，以此为主线分别设置了各个教学点的分主题。在西柏坡纪念馆土地会议展厅，围绕“践行群众路线”进行现场点评，回答“中国共产党为什么能赢得人民群众支持”的问题；在中央军委作战室旧址，围绕“三大战役的胜利”进行现场点评，回答“中国共产党为什么能取得军事胜利”的问题；在党的七届二中全会会址，围绕“两个务必”进行现场点评，回答“中国共产党为什么能管理好党的队伍”的问题。这样，就从政治、军事、党建三个方面，清晰地回答了西柏坡时期中国共产党为什么能、新中国为什么能从西柏坡走来的问题。

备“全”现场教学的要素

现场教学绝不是简单地在现场说几句，它是由现场教学点、各种相关资料、当前形势任务以及不同学员等多方面构成的一个庞大的综合体。要讲好现场教学，就要尽可能备“全”这些要素。

围绕“教学点”做准备。现场教学过程中，教师讲授的内容和学员观看的资料要做到相互补充、融为一体。所以，备课过程中，教师应多次到教学基地进行教学流程踩点，熟悉讲解内容，掌握现场信息，搜集相关研究资料，并结合学员所看、所想、所悟，在讲授过程中加以引用。如此，才能与学员产生共鸣，达到高水平的教学效果。

围绕“教学素材”做准备。现场教学不是对现场资料的简单加工，很多现场教学点都有厚重的历史背景和丰富的历史资源，教师备课过程中要多了解现场教学点展板之外的相关资料。如西柏坡廉政教育馆展板上有《党委会的工作方法》12条内容，但各条的具体内容没有，有学员会问“划清两种界限”是哪两种界限？如果我们没有提前准备，这样的问题就很可能回答不上来。所以，要做好准备，在常规讲解的内容上，有拓展，有升华。

围绕“时事”做准备。围绕中心、服务大局，是党校事业必须始终坚持的政治站位，是践行党校初心的必然要求。具体到现场教学中，教师必须找准教学与党的中心任务的结合点、切入点、着力点，进行现场点评。这就要求教师在备课中，明确的主题与拟定的问题都要紧跟时代脉搏，坚持问题意识和需求导向，抓住理论与实际的结合点。比如，党的二十大向全党提出“三个务必”的要求，“三个务必”与“两个务必”的关系就要反映到西柏坡现场教学中。

围绕“学员”做准备。党校的学员有不同班次、不同专题的差异，也有不同职务层次、不同类别、不同岗位的区分。学员存在着个体性的差异，学习的侧重点自然不同。现场教学要有针对性、实效性，教师备课不能以不变应万变，必须根据不同的学员准备不同的教学方案和内容。层级职务不同，能力要求不同，例如，对县处级干部注重执行能力、治理能力相关的培养；厅级以上干部，侧重战略思维能力、科学决策能力的培养。教师备课时，各种需求方案都要备好，根据班次的不同，选择不同侧重的教学内容，实现差异化教学。年龄身份不同，适应喜好的教学活动不同，例如，年轻的党员干部，喜欢灵活多样、参与度高、活动性强的教学方式；年长的党员干部，适合体能要求低、引发思考的教学内容。这都要求教师在备课过程中，从教学活动的组织协调、内容侧重、教学方式等各个方面做好充足准备，以适应不同岗位和不同发展需要的培训要求。

备“足”应对突发状况的预案

现场教学的动态性和实操性非常强，预期外因素多，组织管理难度高。效果好的现场教学，要求教师不仅具有扎实的理论功底，还需要充分做好临场反应和应变能力的预案。比如：冬季多霜雾天气，交通出行路程改变，车载教学面临新的调整，需要教师准备视频资料、影视讲评、教学互动等内容，进一步丰富和扩充车载教学；夏季多雷雨天气，现场室外教学活动受阻，整体教学流程和内容要调整，教师要有应急备用的教学点及其相关的教学流程和点评内容。同时还要提前做好沟通、协调、提醒等教学保障工作。例如：很多教学点是纪念馆、旧址、展厅等公开场所，人员流动强、环境较嘈杂，教师要防止教学活动失控，与教学点提前充分沟通情况，与班主任提前做好协同工作，向学员提前讲清注意事项，保障教学活动正常开展。

总之，现场教学中，教师不仅是知识的宣讲者和传播者，还应成为学员学、思、悟的引路人。要想发挥出现场教学独特的冲击力和感染力，主讲教师一定要做好“万全的准备”。

（作者姜文静，系省委党校中共党史教研部副教授）