王晓端：选“好”案例 夯实案例教学基础

《干部教育培训工作条例》明确指出“干部教育培训应当根据内容要求和干部特点，综合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式、访谈式、行动学习等方法，实现教学相长、学学相长”。《全国干部教育培训规划（2023—2027年）》进一步要求“强化实践导向、问题导向、效果导向”，“紧贴业务实操，加大案例教学比重，把实践中鲜活生动的案例及时运用到教育培训中”。

开发与实施案例教学的关键环节主要包括案例选择、文本编写、课程设计、课堂组织等方面。其中，案例选择是开发与实施案例教学的重要前提和基础，选“好”案例至关重要。

什么是“好”案例

案例是现实生活中实际发生的事件或情景。干部教育培训的“好”案例应当以培训需求和教学目标为导向，一般具有价值性、典型性和启发性等特征。

一是价值性。党校开展案例教学的目标在于通过形象、具体的案例剖析，帮助学员提高理论水平、党性修养和履职能力。有价值的案例是突出实践导向、具有现实意义、能够反映现实问题的案例，不仅能够讲述和分析案例情景，更能够建构知识体系，通过理论与实践的结合，实现以案论理、以理析案。

二是典型性。案例的选择除了保证案例具有真实性、实践性和现实意义，还应具备典型性。党校开发案例教学要选择社会现实中具有普遍性和代表性的标本类案例，重点选择在贯彻落实党的创新理论实践中具有典型性并有一定的影响力的案例。典型案例能够反映经济社会发展中热点或难点问题，具有一定冲击性和实用性，通过案例分析可以帮助学员掌握解决问题的一般规律。

三是启发性。党校开发案例教学要贴近领导干部工作实际，具备较为深刻的启发性。启发性案例以还原案例事实的“情境再现”为关键，启发学员把握事物的本质和发展规律，并且能够举一反三，引发学员对案例背后隐含的深层次问题及原因、对策等进行深入思考。

如何选“好”案例

一是以现实需求为导向确定选题方向。党校案例教学的选题应立足干部教育培训的现实需求，围绕当前国家、省、市重点关注的问题或者是本地亟须解决的关键问题，聚焦地方落实党的创新理论及方针政策的生动实践，并与学员工作紧密结合。例如，河南郑州“7·20”特大暴雨灾害后，国务院调查组在灾害调查报告中明确提出“把郑州‘7·20’特大暴雨灾害作为案例纳入干部培训内容，开展实战化教学”，案例教学“河南郑州‘7·20’特大暴雨灾害应对启示”以提高防范化解风险能力为目的，启发学员从案例中汲取教训，更好提升灾害防御应对能力，进一步推进国家治理体系和治理能力现代化。海河“23·7”流域性特大洪水发生后，为总结经验、举一反三，引导领导干部在大涝大灾中树牢“人民至上、生命至上”的理念，提升防灾减灾救灾能力，案例教学“大涝大灾‘零伤亡’的内在逻辑”以大涝大灾“零伤亡”为着力点，通过挖掘正面典型案例，总结梳理灾害应对的经验做法，启发学员对大涝大灾中如何实现“零伤亡”展开思考。这些案例选题主题明确，突出了实践导向和问题导向，具有现实意义。

二是以深入调研为方法获取案例素材。好案例离不开好素材。案例选题方向确定后，需要按照这个主线方向，全面收集获取案例素材，为设计选题提供依据。

案例素材要真实、可信、客观和完整，主要包括两个方面：一是充分的案例背景信息，如人文、地理环境、社会经济政治信息、相关政策、法律框架等；二是丰富的信息细节，包括案例中事件发生的时间、地点、原因、经过、发展变化、重要节点，以及困境冲突、两难抉择等。实地调研是获取案例素材的重要途径，是确保案例真实性、客观性的必要方法。“接地气”的案例都是建立在充分调研、深入一线获得真实材料的基础上，只有取材于现实中真正发生的事件，并具有真正的问题导向，才能使案例在教学中更有说服力，引发学员深度思考。除了实地调研，获取案例素材的途径还有报纸、网络、文献资料、访谈等方式。在开发“大涝大灾‘零伤亡’的内在逻辑”案例过程中，课题组多次赴宁晋、赞皇、临城、井陉等地开展实地调研，通过实地走访、召开座谈会和现场访谈等多种形式，收集了大量文字、照片、视频、音频等一手资料和素材，同时，对习近平总书记关于防灾减灾救灾重要论述及对河北的重要指示批示精神进行系统梳理，在全面获取案例素材的基础上开发了案例教学。

三是以教学效果为目标设计案例选题。教学效果是检验案例教学的重要标准。有效提升教学效果，需要在确定选题和获取素材的基础上，对选题的内容和形式进行精心设计。

选题内容设计方面，要精准设计课程名称。课程名称应具备一定的吸引力，一个有张力的标题名称可以增强案例的可读性，有效提升案例教学的效果。此外，还要灵活设计课程内容。为了使案例能够更加直观、全面地呈现给学员，可利用多媒体手段，将案例关键内容剪辑为案例视频，或将案例文本制成二维码供学员扫描获取等多种方式，让学员更加充分地了解案例，使课程形式更加丰富和生动。选题形式设计方面，要创新设计课程形式。在案例教学“大涝大灾‘零伤亡’的内在逻辑”选题设计期间，课题组与宁晋县委办、县委党校等合作，共同开发设计选题和授课环节。在教学实施过程中，采用了当事人直接参与的“直面式”案例教学方式，邀请宁晋县委书记在课堂上亲自分享当地经验做法，与学员一起参与问题讨论，并进行现场交流点评。这种“直面式”案例教学，能够更加客观、完整、真实地呈现案例，学员可从不同视角、更加全面地了解把握案例信息并进行积极、主动的思考，达到良好的授课效果。

【作者系省委党校（河北行政学院）应急管理培训中心（领导干部考试测评研究中心）副教授】